Kommuner, skoler, organisationer og fonde bruger betydelige kræfter på at få flere børn til at gå og cykle til skole. Alligevel falder cyklingen. En del af forklaringen kan være, at vi gennemfører mange synlige aktiviteter, men alt for sjældent undersøger, om de faktisk ændrer børnenes daglige transport.

Hvorfor bliver nogle børn kørt til skole, mens andre går eller cykler? Svaret findes sjældent alene i afstanden eller i de fysiske forhold. Det handler også om tryghed, hverdagslogistik, vaner, selvstændighed og forældrenes vurdering af, hvad der fungerer bedst for deres barn.

Mobiliteten i Europa – herunder Danmark – er under forandring, drevet af kulturelle skift, teknologiske fremskridt og miljømæssige hensyn.